Obecnie coraz więcej dzieci z autyzmem uczęszcza do placówek ogólnodostępnych, korzystając z możliwości jakie daje edukacja włączająca. Z uwagi na fakt, że dzieci z autyzmem mają trudności w komunikowaniu się, nawiązywaniu kontaktu społecznego i adaptacji do zmian, niezbędne jest udzielenie tymże dzieciom wsparcia indywidualnego. Zajęcia rewalidacyjne są świetną okazją do tego, aby rozwijać mocne strony podopiecznego jaki i pracować nad jego potrzebami.
Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem
Data: 24.10.2023
Prowadząca: Joanna Fuczek
Temat: Nauka przez zabawę – rozwijanie wszechstronnego rozwoju dziecka z autyzmem
Czas trwania: 30 min.
Cele główne:
1. Aktywizowanie i wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka.
2. Rozwijanie możliwości sensorycznych dziecka.
Cele operacyjne:
1. Dziecko rozumie i potrafi wykonać zaplanowane zadania.
2. Dziecko potrafi działać sekwencyjnie poprzez działanie wg określonego wspólnie z dzieckiem planu aktywności.
Cele rewalidacyjne:
1. Usprawnianie motoryki dużej (w tym zapewnianie doznań sensorycznych- docisku)
Dziecko potrafi:
-. przechodzić przez tory przeszkód
-. chodzić po ścieżce sensorycznej
-. zawijać się w koc
-. turlać się po materacu
2. Usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Dziecko potrafi:
-. wrzucać przedmioty do wyznaczonego pojemnika,
-. łapać piłkę lub balon
-. dmuchać i łapać piórka
3. Usprawnianie umiejętności manualnych.
-. dziecko nawleka klocki na drucik
4. Usprawnianie samoobsługi:
Dziecko potrafi:
-. poprosić o pomoc
-. zdjąć i założyć buty,
-. samodzielnie korzystać z łazienki,
-. samodzielnie dokładnie umyć ręce,
-. porządkować po sobie miejsce pracy i zabawy
5. Doskonalenie spostrzegawczości.
Dziecko potrafi:
-. dobrać takie same elementy,
-. rozpoznać kolory i posegregować według koloru
-. dopasowywać kształty do odpowiednich otworów
Metody pracy: słowne, praktycznego działania, elementy metody integracji sensorycznej, Plan Aktywności
Formy pracy: indywidualna
Środki dydaktyczne: beczka terapeutyczna, piłki, koc, krążki do ścieżki sensorycznej, balon, piórka, klocki i drucik do nawlekania, obrazki do Planu Aktywności, kasztany, liście, orzechy, filcowa układanka z kształtami, Magnetyczna gra (segregowanie kolorów)
Przebieg zajęć
1.Przygotowanie dziecka do pracy – zdjęcie obuwia, kurtki, czapki
(dziecko wykonuje te czynności samodzielnie).
2. Powitanie dziecka, stworzenie miłej i przyjaznej atmosfery
3. Rozłożenie sprzętu. Przechodzenie przez przeszkody, turlanie się po wałkach na brzuchu i (w miarę możliwości dziecka na plecach)
4. Zawijanie dziecka w koc – robienie „naleśnika” dociskanie i rozwijanie koca (w zależności od możliwości dziecka, zabawę można powtórzyć kilka razy)
5. Ustawienie beczki sensorycznej na materacu. Przygotowanie piłeczek. Wrzucanie piłeczek do beczki. Następnie wchodzenie do beczki, wyjmowanie piłeczek i wrzucanie ich do pudełka. Siadanie na materacu, dmuchanie i łapanie piórek.
6. Turlanie się po materacu.
7. Ćwiczenia odczulające rąk i nóg (stymulacja zmysłu dotyku) – dotykanie dłońmi różnych faktur, chodzenie gołymi
stopami po torze zbudowanym z krążków o różnych fakturach.
8. Nawlekanie na drucik klocków z otworami.
9. Ćwiczenie wzrokowo-ruchowe polegające na dobieraniu elementów w pary (kasztany, liście, orzechy)
10. Ćwiczenie spostrzegawczości: dopasowywanie kształtów w odpowiednie otwory w układance filcowej
11. Ćwiczenia w rozpoznawaniu kolorów: gra z kolorowymi, magnesami.
12. Ubieranie kurtki, czapki i butów.
13. Zakończenie zajęć, porządkowanie miejsca pracy.
Oligofrenopedgog
Joanna Fuczek