Cel główny:

- rozwijanie zainteresowań zwierzętami domowymi,

- przejawianie życzliwości w stosunku do zwierząt.

Cele edukacyjne:

- utrwalenie nazw zwierząt domowych,

- doskonalenie syntezy i analizy sylabowej i fonemowej,

- rozwiązywanie zagadek,

- rozpoznawanie liter i odwzorowywanie z nich napisów,

- dopasowywanie części ciała zwierząt po polsku i angielsku,

- korzystanie z narzędzi cyfrowych,

- doskonalenie orientacji w przestrzeni,

- rozwijanie umiejętności budowania wielozdaniowej wypowiedzi,

- doskonalenie współpracy w parach.

Metody pracy:

- plan daltoński,
- czynne (zadań stawianych dziecku, kierowania aktywnością),

- słowne – zagadki,

- oglądowe – obserwacja.

 Formy:

- indywidualna,

- w parach,

- zbiorowa.

Pomoce dydaktyczne: treść zagadek o zwierzętach, ilustracje zwierząt domowych z podpisami, zestawy liter dla każdej pary, laptop, program wordwall, plakaty przygotowane przez dzieci w domu.

 Przebieg zajęć:

1. „Zwierzęce powitanie” – zabawa na powitanie.
   N. mówi „Witamy się jak k-o-t-y (głoskuje), psy, papugi, króliki”. Dzieci naśladują wymienione przez N. zwierzęta i się witają ze sobą.
2. „Co to za zwierzę?” – zagadki

Dzieci wysłuchują i rozwiązują zagadki. Kiedy poprawnie odpowiedzą, dzielą wyraz na sylaby i głoski i określają ich liczbę.

Ma ostre pazurki, doskonale słyszy

Chodzi cichuteńko, poluje na myszy. /kot/

Choć porusza się kicając i wygląda tak jak zając,

Ktoś go nazwał znacznie czulej,

Jakby był malutkim królem. /królik/

Mieszka w małym domku, pilnuje dużego.

Miły jest dla swoich, nie znosi obcego. /pies/

Już z samej nazwy znać skłonność jego,
lubi mieć w domu zapas wszystkiego.
Ty go częstujesz - a on bezkarnie
w policzkach robi sobie ... spiżarnię! /chomik/

Skrzydłem machnie kolorowym, zrzuci Ci kapelusz z głowy,
czasem siada na ramieniu, wszystkich woła po imieniu.
Wrzeszczy, że aż boli głowa i nie daje dojść do słowa.
Potem wraca do swej klatki, woła zza błyszczącej kratki:
gdzie mój obiad? Gdzie obsługa?
To ja wołam, kto? ... ! /papuga/

To puszyste zwierzątko
tak się zabawnie nazywa,
jakby jadło z koryta
i w morzu lubiło pływać. /świnka morska/

Małe, kolorowe, żyją w szklanym domu

Choć nie mają głosu, nie wadzą nikomu /rybki/

1. „Ułóż taki wyraz” – zabawa dydaktyczna w parach.

Dzieci dobierają się w pary. Każda dwójka losuje ilustrację zwierzęcia i odszukują na stoliku swoje zwierzę z podpisem i siadają przy nim. Każda para ma zestaw literek (więcej niż napis) i odwzorowują podpis. Na odwrocie właściwych liter jest symbol danego zwierzątka jako kontrole błędu. Po ułożeniu wyrazów pary przesiadają się i sprawdzają sobie zadanie nawzajem.

2. „Zabawy psów z piłkami” – zabawa ruchowa z elementami czworakowania.

Każde dziecko dostaje piłkę i naśladuje psa bawiącego się piłką:

- bieganie na czworakach wokół piłki,

- popychanie piłki głową, poruszając się na czworakach,

- popychanie piłki raz jedną łapką, raz drugą.

3. „Części ciała” – zabawa dydaktyczna w programie wordwall.

N. na laptopie uruchamia grę z dopasowaniem nazw części ciała w odpowiednie miejsca

4. „Gdzie jest kotek?” – zabawa dydaktyczna z elementami ruchowymi.

Dzieci siedzą w rozsypce. Przed nimi stoi karton. N. wybiera do zabawy dwoje dzieci. Jedno z nich jest zwierzątkiem i wyjaśnia, że należy wraz z nim obchodzić karton dookoła, dopóki trwa wierszyk. Chodzi kotek dookoła póki Zosia nie zawoła…STOP! Druga osoba na koniec wyrecytowanej przez wszystkie przedszkolaki rymowanki woła stop! I mówi, gdzie należy umieścić zwierzątko (na kartonie, w kartonie, pod kartonem itd.). Dziecko – zwierzątko siada zgodnie z instrukcją drugiej osoby.

5. „Moje ulubione/wymarzone zwierzątko” – prezentacja.

Chętne dzieci prezentują przygotowane przez siebie plakaty o swoim wymarzonym lub ulubionym zwierzątku, wypowiadając się pełnymi zdaniami w określonym schemacie:

Moje zwierzątko to…

Ma na imię…

Podsumowanie zajęć. Określenie co się najbardziej dzieciom podobało w zajęciach.