Scenariusz sytuacji edukacyjnej

Publiczne Przedszkole nr 14 im. Wróbelka Elemelka w Pile

Nazwisko nauczycielki: Agata Grzyśnik

Grupa przedszkolna: 5,6 latki „Sikorki”

Temat zajęcia: Świat kolorów wokół nas – zabawy badawcze.

Cele główne:

- zachęcanie do samodzielnego eksperymentowania i poszukiwania odpowiedzi na różne pytania badawcze

- doskonalenie umiejętności wnioskowania o zjawiskach przyrodniczych na podstawie doświadczeń

- uświadomienie dzieciom, mośliwości malowania nie tylko farbami np. barwnikiem naturalnym.
 

Cele operacyjne zajęcia:

Dziecko

- zna zasady obowiązujące podczas prowadzenia doświadczeń,

- aktywnie uczestniczy w zajęciu, podejmuje działania,

- na podstawie eksperymentu, wyjaśnia sposoby wydobywania barw z różnych materiałów np: spożywczych, syntetycznych i naturalnych,

- eksperymentuje z różnymi rodzajami barwników,

- czerpie radość z doświadczania i eksperymentowania.

- reaguje na polecenia nauczyciela

Formy pracy:

• grupowa
• indywidualna
• zespołowa

Metody pracy:

- czynne, oparte na działaniu:  samodzielnych doświadczeń, ćwiczeń

- słowne, oparte na słowie: zagadka, rozmowa, objaśnienia

- oglądowe, oparte na obserwacji: obserwacja i pokaz

• ogladowe: obserwacji i pokazu
• słowne: rozmowy, objaśnienia
• czynne: praktycznego działania, sanodzielnych doświadczeń, ćwiczeń

Organizacja zajęcia: sala przedszkolna na dywanie, przy stoliczku

Środki dydaktyczne: słoiki (dla każdego dziecka), woda, bibuła, ryż, łyżki, sitka, barwniki, kurkuma, łupinki od cebuli, sok z buraka, pietruszka, miseczki, ręczniki papierowe,

Literatura: Program I. Brody „Od przedszkolaka do pierwszaka” ,www.pedagogpisze , “Eksperymenty i zabawy” Rosita Corbella Paciotti Lodovica Cima,

Przebieg zajęcia

TOK ZAJĘCIA / MOMENT EDUKACYJNY

CZYNNOŚCI DZIECI

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA

ŚRODKI DYDAKTY-CZNE

OSIĄGANE UMIEJĘTNOŚCI DZIECI            (CELE OPERACYJNE)

1.”Kolory wokół nas” - zabawa wprowadzająca do

zajęć w języku angielski.

Dzieci siedzą na dywanie.

Szukają przedmiotów odpowaidającym kolorom wypowiedzianych przez nauczyciela.

Nauczyciel wyjaśnia zasady zabawy:  Let’s play, I see something blue, find something blue…

Pyta dzieci czy domyślają się o czym dzisiaj będziemy mówić.

Po odgadnięciu przez dzieci tematu zajęć nauczycielka wyjaśnia, że dzisiaj będziemy eksperymentować i dowiemy się ciekawych rzeczy, ale trzeba pamiętać, e  każdego badacza obowiązuje regulamin czyli jak należy zachowywać się podczas wykonywania doświadczeń.

Odczytanie regulaminu przez nauczycielkę

1.Uważnie słuchamy co mówi do nas pani

2.Dokładnie wykonujemy polecenia

3.Zachowujemy ostrożność podczas zabaw z wodą i ryżem

4.Nie przepychamy się, czekamy cierpliwie na swoja kolej

aktywnie uczestniczy w zajęciu, podejmuje działania,

Aktywnie uczestniczy w wesołych zabawach słownych, muzyczno – ruchowych w języku obcym.

Reaguje na polecenia w języku obcym.

2. ”Jaki jest ryż?”-  badanie i opisywanie właściwości ryżu.

Dzieci siedzą na dywanie w kole badają i opisują właściwości ryżu. Odpowiadają że  np.: ryż jest biały, służy do jedzenia, jest twardy, mały

Nauczyciela daje dzieciom do ręki biały ryż zadaje pytanie, czy wiedza co to jest? Do czego służy? Jaki ma kolor?

Pyta się dzieci co służy do malowania i czy wiedzą na czym polega barwienie.

ryż surowy,

aktywnie uczestniczy w zajęciu, podejmuje działania,

3. “Kolorowy ryż”- zabawa badawcza

Siadają do stoliczków.

I stoliczek

Ryż farbowany  bułą bibułą

-ciepła woda 

-ryż 

-bibuła 

Paski bibuły dzieci zalewają   ciepłą wodą i czekają, aż woda nabierze koloru

 Następnie bibułę nodłowiają  i wsypują ryż. Odstawiają na kilka  minut. Po zabarwieniu ryżu całość przelewają przez sitko, ryż rozłkładają  na ręczniku papierowym do wysuszenia.

II stolik

Ryż farbowany barwnikami do jajek.

-ciepła woda

-ryż

-barwniki do jajek

Barwnik dzieci zalewają  ciepłą wodą  Do zabarwionej wody wrzucić ryż i odczekać 5 minut. Następnie całość przelewają  przez sitko i rozkładają do wyschnięcia. 

III stolik

 Ryż farbowany naturalnie 

-ciepła woda

-ryż

-kurkuma (kolor żółty)

-łupiny cebuli/kawa (kolor brązowy)

-pietruszka/ szpinak (kolor zielony)

-sok z buraków

Przygotowanie zależy od wyboru produktu kurkumę, kawę wystarczy zalać ciepłą wodą, lecz chcąc wykonać ryż w kolorze brązowym łupiny cebuli trzeba gotować. Kolejne etapy przygotowania są takie same jak we wcześniejszych sposobach. 

Nauczycielka dzieli dzieci na 3 zespoły (wg stoliczków). Nauczyciel wyjaśnia cel zabawy: dowiemy sie jak można zabarwić ryż. Jakie są rodzaje barwników . ( naturalne, syntetyczne, za pomoca bibuły, krepy)  Każde  dziecko otrzymuje  instrukcję wykonaia swojego zadania – eksperymentu.

Nauczyciel pomawa w wykonaniu zadania.

Pilnuje porządku i przestrzegania zasad podczas wykonywania  zabaw.

słoiki z ciepłą wodą, bibuła (4 kolory), barwniki spożywcze, kurkuma, sok z buraków, pietruszka (szpinak),

Przestrzega zasady obowiązujące podczas prowadzenia doświadczeń.
 

Eksperymentuje z różnymi rodzajami barwników,

3. “Kolorowe kwiaty” - zab. Badawcza z farbowaniem.

W skupieniu ogląda eksperyment.

Nauczyciel zaprasza dzieci do stoliczka, informuje, że w czasie czekania na efekty naszych eksperymentów, pokaże eksperyment, ale na wyniki jego będzie trzeba poczekać trochę dłużej, być może do następnego dnia.

Barwi  w słoiczku wodę barwnikami, wkłada do nich tulipany.

Barwniki, woda,  tulipany

Czerpie radość z doświadczania i eksperymentowania.

4. Podsumowanie zajęć.

Dzieci siedzą na dywanie, opowiadają efekty swoich badań.

Nauczyciel ogląda efekty pracy dzieci.

Zadaje pytania co dzieci robiły na zajęciach. Co mogą zrobić z takim kolorowym ryżem ( wykorzystać do prac plastycznych, przesypywać (kubeczki), mieszać i łączyć kolory, odcicki dłoni, rysować po ryżu, zakopywać i odszukiwać przedmioty, chodzenie po ryżu bosą stopą, układać kolorowe wzory itd.). Na podstawie eksperymentu, wyjaśnia sposoby wydobywania barw z różnych materiałów np: spożywczych, syntetycznych i naturalnych,