Scenariusz zajęcia otwartego
dla rodziców
"Skąd się bierze mleko?"
grupa 4-latki
Data: 09.05.2017
Prowadząca: Anita Kuzioła
Cele ogólne:
- Uzmysłowienie dzieciom wartości płynących z picia mleka oraz spożywania produktów mlecznych.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- Wie skąd pochodzi mleko,
- Słucha opowiadania i omawia jego treść,
- Wie jakie produkty powstają z mleka,
- Używa określenia „nabiał”,
- Wie jakie składniki odżywcze znajdują się w mleku i dlaczego należy je pić,
- Potrafi bawić się i pracować w zespole,
- Wie jak szanować i dbać o swoje zdrowie,
- Słucha aktywnie muzyki
Metody:
Aktywizujące: burza mózgów, skojarzenia,
Słowne – wiersz, opowiadanie, pogadanka,
Oglądowe – historyjka obrazkowa,
Zadań stawianych do wykonania – zabawy ruchowe,
Aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss.
Formy:
Grupowa,
Indywidualna,
Zespołowa
Środki dydaktyczne:
Wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej "Krowa i mucha"
Opowiadanie Joanny Bernat "Skąd się bierze mleko?"
Produkty mleczne
Historyjka obrazkowa „Od krowy do kartonu”
Płyty CD z muzyką do metody Batii Strauss
Obrazki do przeliczania
Obrazki potrzebne do wykonania pracy plastycznej "Krowa"
Przebieg zajęć:

1. Zabawa na powitanie "Dzień dobry, witam was".

2. "Krowa i mucha" – zajęcia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Wydłużanie fazy wydechowej, usprawnianie szczęki dolnej, ćwiczenie mięśni narządów mowy na głosce zzzz.

3. Przed tablicą – nauczyciel pokazuje szklankę mleka i pyta co to jest oraz skąd mamy mleko.

4. Następnie czyta opowiadanie Joanny Bernat "Skąd się bierze mleko" , pokazuje obrazki.

Nauczyciel pyta dzieci czy tylko krowa daje mleko. Naprowadza dzieci na właściwą odpowiedź zagadką:
Kopytka, rogi i bródka mała,
i żeby jeszcze tak nie skakała,
najpierw na drzewo, potem do woza,
już wiesz na pewno, to zwykła … .koza
Tłustego mleka
da nam na serek.
I ciepłej wełny
da na sweterek … owca
5. Historyjka obrazkowa „Od krowy do kartonu”.
6. Zabawa ruchowa przy muzyce „Jawor”.
7. Aktywne słuchanie muzyki Batii Strauss. Dzieci siedzą na krzesełkach w kółeczku i ilustrują ruchem muzykę.
Dzieci siedzą w kółeczku na krzesełkach. Nauczyciel pyta jakie produkty spożywcze powstają z mleka? Dzieci odpowiadają na podstawie własnych doświadczeń.
Wniesienie stolika z nabiałem, omówienie produktów mlecznych- ser biały, ser żółty, serek topiony, śmietana, kefir, jogurt, masło. Nauczyciel pyta czy dzieci wiedzą jak nazywamy produkty mleczne? Wyjaśnienie pojęcia nabiał.
8. Wyjaśnienie dlaczego nabiał jest zdrowy i powinniśmy go jeść.
Zawiera wapń, kóry jest potrzebny do budowy kości, zębów. Ponadto mleko i jego przetwory są źródłem wielu witamin tj. B2, A, D, E i K oraz składników mineralnych w tym: potasu, fosforu, magnezu, cynku, manganu i żelaza. Warto wiedzieć, że tę samą ilość wapnia, która jest zawarta w szklance mleka (240 mg) posiadają: szklanka jogurtu, maślanki lub kefiru, grubszy plasterek sera żółtego, kostka sera twarogowego (300 g), 2 opakowania zarówno: twarożku ziarnistego (2x200 g) jak i serka homogenizowanego (2x150 g).
9. Degustacja wybranych, ulubionych produktów. Zachęcanie do spróbowania produktów, za którymi dzieci nie przepadają.
10.Zabawa ruchowa przy muzyce „ Idę sobie tup, tup,tup”.
11."Krowy, kozy, owce" – zabawy matematyczne. Dzieci siadają przed tablicą. Nauczyciel opowiada i pokazuje na tablicy, dzieci liczą i pokazują na palcach.
- Na pastwisku pasły się 2 krowy i 2 kozy. Ile razem pasło się zwierząt?
- Babcia przyprowadziła na łąkę 1 krowę łaciatą i 2 krowy brązowe. Ile krów przyprowadziła babcia na łąkę?
- Na pastwisku pasły się 4 krowy, 2 krowy zapędzono do obory. Ile krów pozostało na pastwisku?
12. Wykonanie pracy plastycznej "Krowa".
13. Zakończenie zajęć, podziękowanie za wspólną zabawę.