Scenariusz zajęć korekcyjno – kompensacyjnych z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych /Mózgowym PorażeniemDziecięcym/

Temat zajęć: „Wiosna dookoła – stymulacja motoryki małej i dużej połączona z rozwijaniem umiejętności przygotowujących do rozpoczęcia nauki w szkole”

Wiek dziecka: 5 lat

Opracowanie i prowadzenie: mgr Renata Zegarmistrz oligofrenopedagog, nauczyciel wspomagający

Cele terapeutyczne:

• doskonalenie sprawności motoryki małej i dużej
• usprawnianie koordynacji i równowagi
• usprawnianie koordynacji wzrokowo – ruchowej
• kształtowanie myślenia przyczynowo - skutkowego
• rozwijanie umiejętności matematycznych – rozwiązywanie działań na konkretach
• ćwiczenie słuchu fonematycznego
• kształtowanie poczucia sprawstwa
• ćwiczenie poprawnego toru oddechowego
• stymulacja układu dotykowego i napięcia mięśniowego

Cele operacyjne /dziecko potrafi/:

• odnaleźć graficzny zapis swojego imienia, podzielić je na sylaby, ułożyć imię z liter
• wskazać swoje imię po wysłuchaniu zdania wypowiadanego przez nauczyciela
• dmuchać na wiatrak, bańki mydlane
• odkręcić i zakręcić nakrętki, przewlec druciki przez dziurki, nałożyć słomki na patyczki
• przejsć po linie z zachowaniem równowagi /z niewielką asystą nauczyciela/
• połączyć oobrazek z jego cieniem
• przeskoczyć przez niską przeszkodę
• ułożyć 4 – elementową historyjkę obrazkową i opowiedzieć ją
• przeskoczyć cwałem przez przedszkodę ułożoną ok.10 cm nad ziemią
• podzielić materiał na równoliczne zbiory
• wytworzyć masę plastyczną
• uporządkować miejsce pracy

Środki dydaktyczne:

zdjęcie dziecka, plakietka z imieniem, nakrętki z imieniem podzielonym na sylaby i głoski, wiatrak, bańki mydlane, łapki kuchenne,  ilustracje liści i ich cieni, laski gimnastyczne, historyjka obrazkowa, lina, miska, mąka, woda, olej, sól, farba w kolorach jesieni, groch, fasola, ryż, kasztany, pestki, folia do ochrony podłogi.

Metody:

• Metoda Integracji Sensorycznej
• Elementy Metody E. Gruszczyk – Kolczyńskiej do nauki matematyki
• Elementy Sensoplastyki
• Metoda Pozytywnych Wzmocnień

Formy pracy:

• indywidualna

Przebieg zajęć

1. „Oto Ja” – odszukiwanie graficznego zapisu swojego imienia, podział imienia na sylaby, próba ułożenia z liter swojego imienia, ćwiczenia słuchu fonematycznego /odnajdywanie swojego imienia
w zdaniu wypowiadanym przez nauczyciela/.

2. „Psotny wiosenny wiatr” – dmuchanie na wiatrak, wytwarzanie baniek mydlanych.

3. „Sprytne rączki”” – wykonywanie ćwiczeń manipulacyjnych /zakręcanie i odkręcanie różnych nakrętek, przewlekanie drucików kreatywnych przez dziurki w druszlaku, nakładanie słomek na patyczki/.

4. „Wąską dróżką idzie sobie Mateuszek” – chodzenie po linie ułożonej na podłodze.

5. „Czyj to cień?” – dopasowywanie kartoników przedstawiających wiosenne kwiaty i ich cienie.

6. „Niskie skoki i podskoki” –przeskakiwanie obunóż przez niskie przeszkody położone na podłodze.

7. „Co było pierwsze – w jaki sposób rośnie kwiat?” – układanie 4 elementowej historyjki obrazkowej połączone z opowiadaniem treści obrazków, z uwzględnieniem przyczyny i skutku.

8. „Wysokie skoki i podskoki” – przeskakiwanie cwałem /z asekuracją nauczyciela/ przez przeszkody ułożone ok. 10cm nad ziemią.

9. „Wiosenne nowalijki” – segregowanie rzodkiewek, pomidrów i szczypiorku na zbiory 10 – elementowe.

10. „Mały artysta” – samodzielne wykonywanie masy plastycznej z użyciem róznorodnych materiałów według upodobań dziecka /mąka, woda, sól, olej, groszki, ryż, fasola/.

11. Podziękowanie za zajęcia, mycie rąk.