Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne:

• fotografie wiosennych kwiatów – znajdziesz je TU;
• tematyczne, kwiatowe kolorowanki – TU;
• kolorowanki z dziećmi różnych narodowości – TU;
• plakat tematyczny „Dzieci świata”, który został dołączony do bieżącego numeru – TU możesz go zobaczyć.

Określono w nim następujące cele zajęć:

• rozwijanie motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej;
• wdrażanie do udzielania pomocy kolegom, koleżankom;
• doskonalenie umiejętności dzielenia się czynnościami podczas wspólnie wykonywanej pracy;
• rozwijanie zainteresowań;
• rozwijanie poczucia empatii.

Przykładowe propozycje: a) Tęcza. • Pomoce: duży arkusz białego papieru, farby plakatowe, grube pędzle do golenia, małe gąbki. • Wykonanie: Nauczyciel dzieli dzieci w pary (jedno dziecko z grupy ogólnodostępnej, drugie ze spektrum autyzmu). Następnie prezentuje dzieciom obrazek z tęczą – zwraca uwagę na jej kolory. Każda para otrzymuje arkusz białego papieru z konturem tęczy. Dzieci w zespołach wybierają farby plakatowe w odpowiednim kolorze i przy pomocy grubych pędzli i małych gąbek wypełniają kontur tęczy, tworzą tło i łąkę (fot. 4, 5). b) Kwiaty na powitanie wiosny. • Pomoce: bukiet żywych kwiatów, duży arkusz szarego papieru, różnokolorowa plastelina, wykałaczki. • Wykonanie: Grupa razem z nauczycielem ogląda bukiet żywych kwiatów. Dzieci mogą odrywać płatki, wąchać je, oglądać, wodzić palcami po żyłkach liści itp. Przedszkolaki siadają przy stoliku, prowadzący rozdaje plastelinę w różnych kolorach. Każde dziecko wybiera dowolny kolor, a następnie formuje kulki. Potem na dużym arkuszu papieru dzieci przylepiają kulki, lekko rozgniatając je palcem. Bukiet uzupełniają kulkami z zielonej plasteliny w ten sam sposób. Na końcu wykałaczką „rysują” linie – takie, jakie zaobserwowały na prawdziwych kwiatach (fot. 6).