Dyrektor pierwszej w Polsce SZKOŁY GARDNEROWSKIEJ Monika Zatorska Założycielka i prezes Gardnerowskiego Stowarzyszenia Edukacyjnego w Polsce, dyrektor pierwszej w Polsce SZKOŁY GARDNEROWSKIEJ, której koncepcję stworzyła w oparciu o własne praktyczne. Ekspert w zakresie edukacji dostosowanej do potrzeb i możliwości dzieci opartej o teorię inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Jest autorką i współautorką książek: "Każde dziecko jest zdolne", "Wielorakie podróże - edukacja dla dziecka", "Razem z dzieckiem" oraz podręczników do edukacji wczesnoszkolnej "Nasza szkoła", a także programów nauczania dla edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego: "Wielointeligentne odkrywanie świata", "Razem i osobno", "Drogowskazy wielointeligentnej edukacji", "Trampolina do przyszłości", "Wielointeligentne odkrywanie świata w przedszkolu" i "Wachlarz inteligencji a 100 języków dzieci". Jest także konsultantką i recenzentką publikacji dla nauczycieli. Prowadzi formy doskonalenia zawodowego, które wspierają wdrażanie teorii inteligencji wielorakich do praktyki edukacyjnej. Jest współautorką koncepcji kilku projektów edukacyjnych finansowanych ze środków Unii Europejskiej, m. in. "Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy" realizowanego w latach 2008-2011 w 2700 szkołach z terenu sześciu województw Polski, w którym uczestniczyło ok. 140 000 dzieci. Stworzyła wraz z dr Aldoną Kopik, pracownikiem naukowym Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach autorską koncepcję pod nazwą "Wielointeligentna edukacja dla dziecka", cieszącą się ogromnym zainteresowaniem w kraju i za granicą. Koncepcja ta oparta jest na pięciu filarach: teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera, diagnozie, indywidualizacji procesu nauczania-uczenia się, dialogu wszystkich podmiotów procesu edukacyjnego oraz wykorzystaniu Krain Zabaw, w których dzieci rozwijają swoje talenty i zainteresowania oraz odkrywają własne możliwości. Jest ekspertem MEN ds. awansu zawodowego nauczycieli, doradza szkołom i przedszkolom prywatnym i publicznym, które chcą realizować koncepcję pracy opartą na teorii Howarda Gardnera.

---