Akademia Edukacji

Szkolenia na najwyższym poziomie. Rozwijaj się wygodnie online lub stacjonarnie.

Zobacz szkolenia
Akredytacja
Akademia Edukacji jest Niepubliczną Placówką Doskonalenia Nauczycieli. 25 czerwca 2024 r. uzyskała przedłużenie akredytacji Małopolskiego Kuratora Oświaty otrzymanej dnia 31 lipca 2019 r. Nr decyzji: NP.5470.4.2024.MD
Gotowa strona www przedszkola – przykładowy wygląd na urządzeniach

Uruchom stronę przedszkola bezpłatnie od 218 zł/rok 14 dni bez opłat

Po kilku minutach masz gotową stronę i dostęp do prostego panelu. Dodajesz własne treści, wybierasz wygląd i sprawdzasz wszystko na stronie swojej placówki.

  • hosting, SSL, kopie i pomoc techniczna w cenie
  • ponad 50 szablonów do wyboru
  • panel, który nauczyciele obsługują samodzielnie

Domenę, BIP i indywidualny wygląd możesz zamówić dodatkowo.

Uruchom bezpłatnie 

Decyzja po 14 dniach.

informacje o pliku
Typ: pdf
Wielkość: 842.65 kb
Stron: 3
Id: 6090

Zaburzenia artykulacji u dzieci w wieku przedszkolnym

Kinga Mietz   Listopad 2016

"(...)W procesie nabywania języka obserwuje się zjawiska zarówno normatywne, jak i patologiczne. Zastępowanie głosek trudniejszych pod względem artykulacyjnym głoskami dla danej osoby łatwiejszymi, wybranymi z inwentarza głosek polskich, to zjawisko prawidłowe. U dziecka, u którego to zjawisko wystę... więcej
Pobierz
Ten plik można kupić za pomocą przelewu (6.99 PLN brutto) lub za pomocą pobrań dołączanych do miesięcznika BLIŻEJ PRZEDSZKOLA lub usługi bliżej MAX.

Odkryj skuteczne metody pracy z dziećmi z zaburzeniami artykulacji dzięki naszemu materiałowi PDF "Zaburzenia artykulacji u dzieci w wieku przedszkolnym". Stworzony przez logopedę Kingę Mietz, ten dokument stanowi cenne źródło wiedzy dla nauczycieli, terapeutów oraz rodziców, którzy pragną wspierać rozwój mowy swoich podopiecznych.

Czym jest materiał?

Materiał PDF "Zaburzenia artykulacji u dzieci w wieku przedszkolnym" to kompleksowy scenariusz zajęć, który skupia się na zrozumieniu i diagnozowaniu trudności artykulacyjnych u dzieci. Zawiera szczegółowe informacje na temat normatywnych i patologicznych zjawisk w nabywaniu języka oraz praktyczne wskazówki dotyczące terapii logopedycznej.

Co zawiera?

  • Przegląd zaburzeń artykulacyjnych, ich przyczyn oraz rodzajów, takich jak seplenienie, rotacyzm czy nosowanie.
  • Wskazówki dotyczące interwencji logopedycznej oraz zasady poprawności artykulacyjnej dla różnych grup wiekowych.
  • Praktyczne porady dla nauczycieli i terapeutów, jak wspierać dzieci w prawidłowym rozwoju mowy.

Dla kogo jest przeznaczony?

Materiał jest dedykowany nauczycielom przedszkolnym, terapeutom logopedycznym oraz rodzicom, którzy chcą lepiej zrozumieć i pomóc dzieciom z trudnościami artykulacyjnymi. Dzięki temu dokumentowi, profesjonaliści będą mogli skuteczniej planować zajęcia i terapię, dostosowując je do indywidualnych potrzeb dzieci.

Jak można go wykorzystać w praktyce?

Scenariusz zajęć może być wykorzystywany zarówno w przedszkolach, jak i podczas sesji terapeutycznych. Zawarte w nim informacje pomogą w:

  • Identyfikacji problemów artykulacyjnych u dzieci.
  • Opracowywaniu planów terapii logopedycznej.
  • Przygotowywaniu atrakcyjnych i angażujących zajęć, które wspierają rozwój mowy.

Dlaczego warto po niego sięgnąć?

Wczesna interwencja w przypadku zaburzeń artykulacyjnych jest kluczowa dla prawidłowego rozwoju dziecka. Nasz materiał dostarcza nie tylko teorii, ale również praktycznych narzędzi, które mogą przynieść wymierne korzyści zarówno nauczycielom, jak i dzieciom. Dzięki niemu, możesz zyskać pewność, że Twoje działania będą skuteczne i przemyślane, co przyczyni się do lepszego rozwoju językowego Twoich podopiecznych.

"(...)W procesie nabywania języka obserwuje się zjawiska zarówno normatywne, jak i patologiczne. Zastępowanie głosek trudniejszych pod względem artykulacyjnym głoskami dla danej osoby łatwiejszymi, wybranymi z inwentarza głosek polskich, to zjawisko prawidłowe. U dziecka, u którego to zjawisko występuje, stwierdza się niezakończony rozwój artykulacji. Termin ten sugeruje, że proces nabywania podsystemu fonetyczno-fonologicznego trwa i zostanie zakończony w najbliższej przyszłości. W tym przypadku nie jest konieczne podejmowanie żadnych działań stymulujących. Jeżeli jednak z rozwojowego punktu widzenia dana głoska powinna już funkcjonować w systemie językowym dziecka, a nie jest ona przez nie realizowana, należy mówić o opóźnionym rozwoju artykulacji.(...)"

Więcej z działu

Rozwój mowy

Więcej z tego numeru

Listopad 2016

Teraz popularne

zobacz więcej

Ostatnio pobierane

Newsletter

Raz w tygodniu to, co naprawdę przyda się w grupie

Nowe materiały, terminy szkoleń i pomysły na zajęcia.

Zapisz się →