Daltońskie refleksje
Agnieszka Czeglik
Kwiecień 2018
"Niska motywacja dzieci jest zmorą edukacji XXI wieku. Nauczyciele i rodzice zastanawiają się często, jak motywować dziecko do nauki, skąd biorą się te problemy? Wokół słychać głos rozpaczy i bezsilności: „Ratunku! Co z tym robić?”. Bardzo często przyczyna jest prosta, aczkolwiek bardzo poważna, bo ... więcej
Agnieszka Czeglik
Nauczyciel dyplomowany z 21-letni stażem pracy. Dyrektor Przedszkola Publicznego nr 18 w Szczecinie, nauczyciel akademicki w Wyższej Szkole Nauk Humanistycznych w Szczecinie. W pracy zawodowej szczególną uwagę zwraca na sferę wychowawczą dzieci w działalności przedszkola. W kontaktach z dziećmi stara się traktować je w sposób partnerski, pełen szacunku, a jednocześnie nie pozbawiony humoru.
zobacz wszystkie artykuły
zobacz wszystkie artykuły
"Niska motywacja dzieci jest zmorą edukacji XXI wieku. Nauczyciele i rodzice zastanawiają się często, jak motywować dziecko do nauki, skąd biorą się te problemy? Wokół słychać głos rozpaczy i bezsilności: „Ratunku! Co z tym robić?”. Bardzo często przyczyna jest prosta, aczkolwiek bardzo poważna, bo ... więcej
Zobacz również
dokształcaniedyrektorkoncepcja pracy przedszkolakreatywnośćnauczycielplan daltońskipotrzeby dzieckarozwój dzieckamotywacja
"Niska motywacja dzieci jest zmorą edukacji XXI wieku. Nauczyciele i rodzice zastanawiają się często, jak motywować dziecko do nauki, skąd biorą się te problemy? Wokół słychać głos rozpaczy i bezsilności: „Ratunku! Co z tym robić?”. Bardzo często przyczyna jest prosta, aczkolwiek bardzo poważna, bo wynika z niezaspokojenia podstawowych potrzeb – bezpieczeństwa, ruchu, zabawy, odpoczynku, snu czy akceptacji. Dlatego też najpierw powinniśmy zadbać o zaspokojenie podstawowych potrzeb dziecka, a dopiero potem ,,zabierać się” za jego edukację. Niestety często organizacja pracy w przedszkolu (jeszcze trudniej jest w szkole) koliduje z tymi podstawowymi potrzebami. Teraz pewnie się zastanawiacie, jak zadbać o wszystkie potrzeby dzieci w 25-osobowej grupie. Tak – to trudne, ale nie niemożliwe. (...)"
