Nasze przedszkole od trzech lat realizuje programy edukacji artystycznej : „Stacyjkowi Sztuk Mistrzowie”. W roku szkolnym 2019-20 skupiliśmy się w nim na słowie – teatrze i literaturze. Jednym z założeń programu było realizowanie treści edukacji czytelniczej w ciągu całego roku, każdego dnia podczas: zabaw z grupą, zabaw indywidualnych, zajęć dydaktycznych, zajęć o charakterze warsztatów, uroczystości przedszkolnych, wycieczek, itp. Podczas takich zaplanowanych, według harmonogramu zajęć i wydarzeń, dzieci miały okazję obcować z literaturą dziecięcą. Działania te łączyły treści z różnych obszarów programu wychowania przedszkolnego, zgodnie z podstawą programową. Celem tych działań było stworzenie warunków oraz takich sytuacji edukacyjnych, które pozwoliły na zorganizowaną, inspirowaną i spontaniczną ekspresję artystyczną dzieci, rozwój ich umiejętności, kompetencji, uzdolnień i zainteresowań w tym zakresie oraz przygotowanie dzieci do świadomego korzystania z dorobku literatury.
Kolejnym, ważnym założeniem było stworzenie dzieciom możliwości korzystania z biblioteki szkolnej znajdującej się w tym samym budynku co przedszkole (należące do Zespołu Szkolono – Przedszkolnego). W tym celu zgromadziliśmy księgozbiór literatury dziecięcej, założone zostały dla dzieci karty biblioteczne, przeprowadzane były lekcje biblioteczne.
Celami programu było:

• Poszerzenie treści programu wychowania przedszkolnego o dodatkowe treści z obszaru literatury.

• Wdrożenie celowo nabytych kompetencji nauczycieli w trakcie doskonalenia zawodowego w zakresie dotyczącym edukacji czytelniczej.

• Wzbogacenie ramowego rozkładu dnia oraz harmonogramu pracy przedszkola o działania z zakresu literatury.

• Wzbogacenie organizacji przestrzeni przedszkolnej o materiały i pomoce (biblioteczki rodzica, biblioteczki w salach i w holu, kąciki z książeczkami przyniesionymi przez dzieci z domu). Rozwijanie zainteresowania różnymi formami literatury: bajki, baśnie, poezja, proza,komiks, itp.

• Stworzenie działu dla przedszkolaków w bibliotece szkolnej.

• Rozwijanie kompetencji czytelniczych dzieci, przygotowywanie do nauki czytania.

• Angażowanie rodziców – wizyty rodziców czytających dzieciom książki.

• Współpraca ze środowiskiem lokalnym w zakresie edukacji czytelniczej: Filia Biblioteki Raczyńskich, Księgarnia.

• Kształtowanie zainteresowania dziełami literatury poprzez obcowanie z nią – codzienne czytanie, słuchanie audiobooków w ramach relaksacji.

• Zdobywanie wiedzy na temat życia i twórczości znanych autorów podczas zajęć dydaktycznych, spotkań autorskich. Zdobywanie wiedzy na temat legend związanych z Poznaniem, językowych tradycji lokalnych: gwara.

• Przygotowywanie do nauki czytania. Praca metodami: Metoda czytania globalnego Glenn‘a Domana, Odimienna Metoda Nauki Czytania Ireny Majchrzak, Glottodydaktyka Bronisława Racławskiego, Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz i inne.

Formami i narzędziami realizacji programu były: warsztaty tematyczne; zajęcia dydaktyczne; zajęcia relaksacyjne (korzystanie również z bajek terapeutycznych); spotkania z gośćmi (odwiedził nas Łukasz Wierzbicki, autor książki "Afryka Kazika", klasa 7 zaprezentowała inscenizację wiersza "Na straganie", uczniowie szkoły czytali przedszkolakom bajki, odwiedzali nas rodzice czytający książki); inscenizacje wierszy: jesienne przedstawianie grupy 5-latków, prezentacja nazw grup (Krasnoludki, Smoki, Biedronki) w formie inscenizacji wiersza opisującego te postacie; lekcje biblioteczne w Filii Biblioteki Raczyńskich oraz w bibliotece szkolnej; zajęcia z wykorzystaniem teatru Kamisihibai oraz Storytellin'gu; wycieczki (min.: do pobliskiej księgarni); filmy edukacyjne oraz pokazy multimedialne; nagrania udostępniane w sieci, na których nauczyciele czytają dzieciom bajki podczas trwania pandemii; konkurs na ilustrację przestrzenną wiersza "Lokomotywa"; udział w akcjach i projektach ogólnopolskich promujących czytelnictwo (Cała Polska Czyta Dzieciom, Mała Książka Wielki Człowiek, Walizki Wyobraźni). Chcąc jak najlepiej realizować powyższe zadania i cele nauczyciele doskonali się zawodowo uczestnicząc w szkoleniu min.: z wykorzystania teatru Kamisihibai oraz Odimiennej Metody Nauki Czytania. Zwracaliśmy również uwagę na edukację rodziców – prowadziliśmy akcje informacyjne, udostępnialiśmy artykuły, broszury oraz filmy promujące czytelnictwo, uświadamiające rolę czytania w rozwoju dzieci. Rodzice brali również udział w zbiórce książek, które stały się częścią zbioru bibiloteki szkolnej przenzaczonej dla przedszkolaków.