Realizację małego projektu edukacyjnego „W krainie matematyki” rozpoczęliśmy tuż przed feriami i postanowiliśmy zorganizować go na zasadzie rozgrywek pomiędzy chłopcami i dziewczynkami, pamiętając przy tym, by każde dziecko miało tu swoje przysłowiowe „pięć minut” i mogło pochwalić się swoją wiedzą lub poszerzyć ją o nowe informacje.
Rozgrywki rozpoczęliśmy od liczenia figur geometrycznych na przygotowanym obrazku przedstawiającym zamek. Ćwiczenie to poszerzyliśmy o budowlę takiego samego zamku z otrzymanych płaskich figur geometrycznych. Dzieci poradziły sobie z tym ćwiczeniem znakomicie, a grupa, która ukończyła zadanie jako pierwsza – otrzymała pierwszy punkt na swoim „koncie”.
Następnie, za pomocą własnoręcznie wykonanej przez nas maty, kodowaliśmy drogę naszych kolegów, by przeprowadzić ich z jednego miejsca na drugie. Jeden z uczniów czytał kod trasy, a drugi musiał dokładnie wykonywać słyszane polecenia. Przy okazji przypomnieliśmy sobie kierunki i strony ciała, które jeszcze czasami sprawiają dzieciom trudność.
Kolejne zadanie wymagało dużego skupienia i pamięci słuchowej. Każdy uczeń z uwagą słuchał czytanego zadania tekstowego, a następnie, po naradzie całej grupy, wyznaczona przez zespół osoba odpowiadała na zadane pytanie. Ćwiczenie to połączyliśmy z grą prawda-fałsz, z tym, że tu prowadzący zabawę wybierał osobę odpowiadającą na pytanie.
Najwięcej emocji wzbudziły jednak cztery ostatnie konkurencje. W pierwszej z nich dzieci musiały wykazać się jak najszybszą umiejętnością przeliczania oczek na kostce i wyznaczania wyniku odejmowania. Zadanie to sprawiło uczniom wiele frajdy i wzbudziło sporo emocji.
Następnie dzieci musiały wykazać się umiejętnością szybkiego podejmowania decyzji i logicznego myślenia, układając w taki sposób swoich kolegów, by przypięte do nich karteczki dały wyznaczony przez nauczyciela wynik. Zadanie, choć bardzo trudne, zostało wykonane przez uczniów znakomicie.
Na koniec zostawiliśmy ćwiczenie „Ułóż to, co słyszysz”, podczas którego dzieci układały różne przedmioty według otrzymanego wcześniej kodu. Z ćwiczeniem sprawniej poradzili sobie chłopcy, ale i dziewczynkom nie sprawiło ono większych problemów.
Zwieńczeniem matematycznych potyczek było mierzenie patyczkami szerokości dywanu i przeliczanie ułożonych patyczków. Aby uatrakcyjnić zadanie, ćwiczenie to miało być wykonane jak najszybciej i jak najdokładniej. Obie drużyny wykazały się doskonałą precyzją w układaniu patyczków i ich przeliczaniu.
Uczniowie bawili się znakomicie podczas wszystkich wykonywanych zadań, o czym świadczy zacięta rywalizacja i bardzo duże zaangażowanie każdej z grup. Wiele z tych matematycznych ćwiczeń z pewnością jeszcze nieraz powtórzymy.