Cele operacyjne zajęć:
- uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;
- zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
- doskonali spostrzegawczość wzrokową;
- grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne, przelicza obiekty i porównuje gdzie jest więcej, a gdzie jest mniej;
- koloruje szablon misia kredkami.

Środki dydaktyczne: wiersz H. Cenarskiej pt: „Taka Zosia”, ilustracje małe (dla każdego dziecka) i duże do powieszenia w sali) wybranych zabawek, płyta CD z piosenką do zabawy ruchowej, ilustracje samochodów misiów i lalek dla każdego dziecka na tackach i kartka z narysowaną półką, kolorowanki misia dla każdego dziecka, kredki.

Przebieg zajęć:
1. „Podajmy sobie ręce” – zabawa na powitanie.
2. Odczytanie wiersza H. Cenarskiej pt: „Taka Zosia”.
Była sobie taka Zosia, co zabawki wciąż niszczyła.
Ciągle nowe kupowała, lecz się o nie nie troszczyła.
Te zabawki wciąż o Zosi szeptem z sobą rozmawiały,
że po prostu jej nie lubią i czym prędzej uciec chciały!
Miś bez nosa, pies bez ucha, pajac, co się już nie rusza.
Lalki małe, lalki duże, wszystkie mają smutne buzie,
klocki lego też zmartwione, bo po kątach rozrzucone.
No i proszę, posłuchajcie, co się stało dnia pewnego.
Wszystkie w Polskę wyruszyły: lalki, pajac, klocki lego.
Zosia szuka, wszystkich pyta -  bez zabawek jest jej nudno.
Czy zabawek ktoś nie widział? Bo wytrzymać bez nich trudno...

3. Rozmowa na temat wiersza:
- Jak miała na imię dziewczynka z wiersza?
- Co robiła z zabawkami?
- Czy zabawki lubiły Zosię?
- Czego nie miał miś?
- Czego nie miał pies?
- Jakie buzie miały zabawki?
- Co zrobiły zabawki?
- Co zrobiła Zosia kiedy jej zabawki uciekły? 
4. Zabawa orientacyjno – porządkowa: „Zabawki małe i duże” (nauczycielka przykleja  w dowolnych miejscach ilustracje dużych zabawek a  dzieciom rozdaje małe ilustracje . Dzieci poruszają się po dywanie gdy gra muzyka i wymieniają się między sobą ilustracjami. Na przerwę w muzyce odnajdują taką samą  - tylko dużą , zabawkę  w sali). 
5. „Zróbmy porządek w naszych zabawkach” – układanie porozrzucanych zabawek na „półkach”(górnej, dolnej), przeliczanie i porównywanie na której półce jest więcej-mniej zabawek, pokazywanie na palcach ile jest zabawek na danej półce.
6. Zabawa integrująca „Balonik”.
7. „Mój miś” – kolorowanie misia.