W ramach projektu czytelniczego „ Książka (dla) Przedszkolaka” odbyły się zajęcia w grupie Sówek pt: „ Po co na świecie są brzydkie słowa?”
Dzieci wysłuchały książki Roksany Jędrzejewskiej - Wróbel o tym samym tytule i następnie wspólnie z nauczycielem poszukiwały odpowiedzi na stawiane w niej pytanie i inne nasuwające się w ramach realizowanej tematyki. Ponad to w sali grupy Sówek zagościł Plastelinek (jeden z bohaterów książki).

Scenariusz spotkania

Temat: Po co na świecie są brzydkie słowa?

Prowadząca: Kamila Strzałkowska
Przebieg spotkania:

I. Część główna:

1. Powitanie – Dzieci tworzą koło na hasło nauczyciela „Make a circle please”.

   Piosenka na powitanie „ Hello” ( ang/ Singing Walrus)

   Nauczyciel prosi dzieci aby usiadły: Sit down please!

2. Nauczyciel pokazuje książkę – podaje tytuł: „Po co na świecie są brzydkie słowa?” wprowadza do tematyki i do książki.

• Jakie znamy ładne słowa, o których powinniśmy pamiętać każdego dnia? ( przypomnienie słownictwa w języku angielskim: Hello/ Good morning/Good bye, I'm sorry, thank you, please

• Z jakimi emocjami kojarzą się nam „magiczne, miłe słowa” ?

3. Słuchanie książki czytanej przez nauczyciela. W trakcie słuchania nauczyciel robi pauzy w celu sprawdzenia, na ile dzieci się skupiają i zaangażowania dzieci – aktywne słuchanie ( pytania, wykonywanie gestów, czynności wynikających z treści, pokazywanie emocji na podstawie usłyszanej treści w trakcie czytania itp.)

4. Po wysłuchaniu zabawa ruchowa do rymowanki:

   „ I am stretching very tall.

   Now I am very small .

   Tall/small, tall/small.

   Now I am a tiny ball”

5. Rozmowa na podstawie książki i odwołanie do doświadczeń dzieci:

• Próba wyjaśnienia czym są, dlaczego nie można i nie warto słuchać, uczyć się i powtarzać brzydkich słów?

• W jakich sytuacjach te brzydkie słowa „wychodzą z buzi”, z jakimi emocjami się kojarzą „ brzydkie słowa? Czy „ brzydkie słowa” są potrzebne? Jak inaczej w takich sytuacjach możemy wyrazić swoje emocje, odczucia?

  Zabawa: werbalne i niewerbalne komunikaty, opisywanie emocji – słownictwo w języku angielskim

  Nauczyciel opisuje jakąś sytuację (improwizuje lub np.:przytacza sytuacje z książki) dzieci opisują werbalnie swoje odczucia, nazywają emocje ( powtarzanie słów w języku angielskim), oraz przedstawiają swoje odczucia niewerbalnie ( gest, mina)

• Jak zachować się kiedy ktoś brzydko wypowiada się przy nas?

6. Zabawa muzyczna na podstawie zabawy wg Klanza „Papuga kolorowa” ( śpiewanie ładnych słów – magicznych /pol – ang/ )

7. Zakończenie: Let's clap our hands! Stomp your feet! Jump up high! Take a bow! Thank You!!!
   

   II. Zadanie dodatkowe - uzupełniające ( popołudnie lub w kolejnym dniu)

   1. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem piłeczek lub kulek z gazet: „ Wyrzucamy brzydkie słowa do kosza”

   2. Nauczyciel wprowadza dzieci do pracy indywidualnej przy stolikach.

   Zadaniem dzieci jest narysowanie buźki, która używa brzydkich słów i buźki która używa ładnych słów ( dodatkowo rysowanie wydobywających się brzydkich i ładnych słów z buzi – jak dzieci wyobrażają sobie te ładne i brzydkie słowa – odwołanie do treści książki)

   *** w trakcie rysowania w tle może być odtworzona piosenka „Magiczne słowa”