Zajęcie dla nauczyciela stażysty w grupie dzieci 5-letnich.
Rodzaj zajęcia: kształtowanie pojęć matematycznych
Temat: Dzień i noc
Cele ogólne:
1.Rozwijanie mowy i myślenia z kształtowaniem pojęć matematycznych.
2. Dostrzeganie rytmu i stałego następstwa dni i nocy.
3. Układanie kalendarzy ( kodowanie) i odczytywanie uwzględnionych tam regularności (dekodowanie).
Cele operacyjne:
Dziecko:
- dostrzega, że po dniu nastaje noc, a po nocy- dzień,
- konstruuje kalendarz z zaznaczeniem dni i nocy,
- współpracuje z innymi dziećmi w zabawie i w sytuacji zadaniowej
Metody:
- metoda E. Gruszczyk- Kolczyńskiej
- słowna: rozmowa, zagadki, opowiadanie, polecenia
- oglądowa: pokaz, obserwacja
- praktyczna: działania dzieci: wykonanie kalendarza z dniami i nocami.
Formy pracy: grupowa, zespołowa, indywidualna
Pomoce: szarfy w dwóch kolorach żółte i niebieskie do oznaczenia dnia i nocy, obręcze i tacka z kartonikami- figurami geometrycznymi- dla każdego dziecka, nagranie kołysanki oraz skocznej melodii do biegania, „Piosenka o dniu i nocy”- Fasolki, klocki – po jednym dla dziecka, 2 pojemniki oznaczone symbolem słońca i księżyca.
Przebieg zajęć:
1. Powitanie piosenką: Wszyscy są, witam Was
https://www.youtube.com/watch?v=fLX5nj9jeuk
Wszyscy są, witam Was,
zaczynamy, już czas.
Jestem ja, jesteś Ty
Raz, dwa, trzy!
2. Rozwiązanie zagadek- wprowadzenie w tematykę zajęcia
Do snu układa słońce, a budzi gwiazd tysiące. ( noc)
Po nocy rankiem nas wita, w południe słonkiem ogrzewa.
Wieczorem bajkę opowie i kołysankę zaśpiewa. (dzień)
N: Dzisiaj dowiemy się, jak to jest z dniem i nocą.
3. Słuchanie przez dzieci piosenki pt. „Piosenka o dniu i nocy”- Fasolki
https://www.youtube.com/watch?v=AL1rgGE143s
1. Zza horyzontu, jak spod kołderki
o świcie słońce się pokazało.
I promykami złocistymi
mieszkańców Ziemi przywitało.
Nowy dzień- niesie nowe niespodzianki,
nowy dzień -poznam nowe koleżanki ,
nowy dzień- nowe bajki i zabawy,
nowy dzień- dla nas zawsze jest ciekawy.
2.Gdy przyjdzie wieczór, słońce się schowa,
by z drugiej strony Ziemi zaświecić.
Księżyc z gwiazdami się pojawi,
pomoże mamom uśpić dzieci.
Ciemna noc bardzo lubi zasypianki.
Ciemna noc kryje w sobie niespodzianki.
Ciemna noc- piękna bajka na dobranoc.
Miłych snów życzą zawsze tata z mamą.
4. Rozmowa na temat treści piosenki.
N.: Co nam przynosi dzień, co robimy w dzień?
N.: Z czym kojarzy wam się noc, co robimy nocą?
5. Zabawa „Dzień- noc” (ustalenie stałego następstwa dni i nocy).
Dzieci stoją w kole na dywanie.
Nauczycielka wyjaśnia: Ty będziesz dniem (dotyka dowolne dziecko), ty nocą- następnie dziecko, ty dniem- kolejne ( itd.) .
Rozdaje dzieciom szarfy: noce nakładają niebieskie szarfy, dni- żółte.
Nauczycielka powtarza kilkakrotnie opowieść o przemijaniu:
Słońce wstaje, rozpoczyna się dzień. Słońce wędruje po niebie i powoli zachodzi. Dzień się kończy
Rozpoczyna się noc. Na niebie świeci księżyc i gwiazdek moc.
Noc się kończy. Słońce wstaje- zaczyna się dzień…
Gdy dzień się kończy dzieci z żółtymi szarfami kucają. Gdy noc się kończy- dzieci z niebieskimi szarfami kucają, a wstają dzieci z żółtymi, bo zaczyna się dzień.
6. Zabawa taneczna dni i nocy.
Dzieci w parach (dzień- noc) swobodnie poruszają się przy muzyce tanecznej.
Na przerwie w muzyce- dzieci: dnie i noce- ustawiają się w dużym kole naprzemiennie: dzień, noc, dzień, noc,…
N: A teraz proszę usiądźcie i przedstawcie się.
Dziecko- dzień podaje rękę dziecku- nocy i mówi: Jestem dzień, po mnie jest noc.
Dziecko - noc: Jestem noc, po mnie jest dzień i podaje rękę dziecku- dniowi (itd.).
7. Układanie kalendarzy dni i nocy (praca indywidualna).
Dzieci siadają na dywanie; rozdanie dzieciom obręczy oraz tacek z kartonikami – figurami geometrycznymi.
N. prosi dzieci, aby ułożyły z kartoników na obręczy następstwa dni i nocy - zaznaczając dnie i noce ( kontynuują rozpoczęty rytm, np. koło- kwadrat- koło-kwadrat itd.).
Oglądanie powstałych prac dzieci.
N: Przeczytajmy to, co pokazują wasze obręcze.
Dzieci odczytują: dzień, noc, dzień, noc itd.
(odczytywanie przez dzieci regularności).
N: I już wszystko wiemy o przemijaniu dni i nocy.
8. Zabawa „Kiedy jest dzień- bawię się, kiedy jest noc-śpię”.
Dzieci zdejmują szarfy i układają z nich na dywanie koła-domki.
N.: Kiedy będzie grała skoczna muzyka-jest dzień i dzieci wychodzą z domku na spacer, biegają. Przy dźwiękach kołysanki- oznaczającej zbliżającą się noc dzieci wracają do domu i zasypiają.
9. Improwizacje ruchowe dzieci do podanego kodu:
Chętne dziecko wymyśla układ ruchów- a grupa je powtarza, np. - klasnięcie, - tupnięcie nogą.
Zakończenie
Ewaluacja: Podsumowanie zajęcia- uzyskanie informacji zwrotnej: dzieci dzielą się
swoimi wrażeniami- wskazują to, co im podobało się najbardziej w czasie zajęć.
N.: Czy dzieciom podobała się wspólna zabawa dniami i nocami?
Jeżeli tak, to włóżcie klocek do pojemnika oznaczonym słońcem, a jeśli nie, to włóżcie klocek do pojemnika z księżycem.
Opracowała: Jolanta Taurogińska nauczycielka Przedszkola nr 2 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Brzegu Dolnym.