Umiejętności matematyczne dzieci w wieku przedszkolnym wspieramy i rozwijamy poprzez opracowanie programu dla dzieci uzdolnionych matematycznie pt. ,,Matematyczne Asy”. Program ten ma na celu poszerzenie i utrwalenie wiedzy z zakresu edukacji matematycznej, rozbudzania zainteresowań matematycznych, rozwinięcie umiejętności logicznego myślenia. Wprowadzaniu treści matematycznych z elementami ruchu, które sprzyjają rozwijaniu wszystkich funkcji motorycznych i uczą dzieci matematyki w sposób przyjemny i zabawny. Realizowane treści wychodzą poza podstawę programową i występują w formie zabaw ruchowych, zabaw dydaktycznych i gier, usprawniając między innymi orientację przestrzenną, liczenie, klasyfikowanie oraz łączenie treści matematycznych z życiem codziennym poprzez posługiwanie się pieniędzmi. Program zakłada planowanie i szacowanie wydatków oraz samodzielne układanie zadań i zagadek matematycznych.
W działaniu pedagogicznym podczas zabaw i zajęć z zakresu zagadnień matematycznych staramy się stworzyć dzieciom określone warunki: atrakcyjne środki dydaktyczne i pomoce dostosowane do możliwości dzieci, życzliwą atmosferę oraz stosujemy pozytywny system wzmocnień, który otwiera dzieci na świat matematyki oraz umożliwia realizacje zamierzonych celów.
Jednym z elementów realizacji programu jest organizacja Międzyprzedszkolnego Konkursu Matematycznego pt. ,,Matematyczne Asy”. Już od 5 lat na terenie naszego przedszkola organizujemy i prowadzimy konkurs matematyczny. Do konkursu zapraszamy dzieci uzdolnione matematycznie w wieku 5 – 6 lat z sąsiadujących przedszkoli i szkół podstawowych. Głównym celem konkursu jest upowszechnianie i uatrakcyjnianie wiedzy matematycznej wśród przedszkolaków.
W tym roku konkurs odbył się pod hasłem ,,Wiosenne zabawy z matematyką”. Prowadzące „Cyferka” i „Figurka”, powitały reprezentantów poszczególnych placówek, wychowawców i dyrektorów. Zostało powołanie JURY konkursu w skład, którego wchodzili dyrektorzy oraz wychowawcy zaproszonych placówek. Prowadzące zapoznały uczestników z zasadami punktacji i sposobem umieszczania ich w przygotowanej „Tablicy wyników”. Za poprawnie wykonane zadanie zespół mógł otrzymać 1 punkt. Łącznie grupa mogła zdobyć 12 punktów. Do każdego zadania dla wszystkich drużyn zostały przygotowane pomoce dydaktyczne.
Pierwszą konkurencje rozpoczęłyśmy słowami rymowanki:
Idzie wiosna polem, lasem
pełno kluczy ma za pasem.
Kluczami tymi piękny świat otwiera,
wszystko będzie zielone i kwitnące teraz.
Niestety wiatr psotnik zawiał tu i tam
i wiosenne klucze pomieszał dziś nam.
W nawiązaniu do tekstu rymowanki drużyny losowały kopertę z szablonami kluczy i dopasowywały je do umieszczonego na kartce wzoru. Następnie przeliczały klucze i wybierały odpowiedni kartonik z cyfrą.
Kolejne zadanie polegało na ułożeniu z figur geometrycznych kwiatów według podanego wzoru i nazywaniu figur, które wykorzystali do odwzorowania.
Dużo radości przyniosło dzieciom układanie w wazonie bukietów w takim samym kolorze, co kolor wazonu. Następnie przeliczenie ich i odszukanie odpowiedniego kartoniku z cyfrą.
Zabawę „W marcu jak w garncu” rozpoczęłyśmy od wyjaśnienia przysłowia. Podczas tej konkurencji dzieci spotkały się elementem nie tylko matematycznym, ale również przyrodniczym. Uczestnicy losowali z garnka koperty z emblematami pogody. Układali ciąg dalszy szlaczka w taki sposób, by zachować rozpoczęty rytm. Następnie każda drużyna odczytywała ułożony przez siebie rytm składający się z różnych zjawisk atmosferycznych.
Pory roku, miesiące i dni tygodnia sprawiły uczestnikom konkursu najwięcej trudności. Zadanie polegało na złożeniu z dwóch części ilustracji przedstawiającej miesiąc. Po złożeniu obrazka drużyny wspólnie układali miesiące według kolejności i je wymieniali. Kolejna zabawa polegała na wylosowaniu przez wszystkich uczestników konkursu symboli przedstawiających daną porę roku. Zadanie polegało na przyporządkowaniu obrazka z porą roku do odpowiedniego koloru i nazwanie danej pory roku. Prowadzące na tablicy umieściły balony z napisami dni tygodni. Drużyny losowały ilustracje, która przedstawia dzień tygodnia i przyporządkowali ją do odpowiedniego napisu tak, aby napis zgadzał się z cyfrą na obrazku. Za tę konkrecje można było otrzymać, aż 3 punkty.
Zabawa z wiosennym zegarem wywołała wśród uczestników dużo euforii. Prowadząca uderzała pałeczką w talerz (instrument muzyczny). Zadaniem dzieci było słuchanie i odgadnięcie, która jest godzina oraz wskazanie odpowiedniej cyfry.
Do następnej konkurencji zaprosiłyśmy wychowawców poszczególnych zespołów. Rola opiekuna danej drużyny polegała na wylosowaniu i odczytaniu zadania z treścią. Zespół do wykonania zadania otrzymała liczmany, a wynik podawał za pomocą tabliczki z cyfrą. Dzieci miały możliwość współpracowania ze swoimi nauczycielami.
Ostatnie zadanie polegało na układaniu kartoników z kroplami wiosennego deszczu od najmniejszej do największej liczby kropel i ich przeliczeniu.
Spotkanie zakończyłyśmy zliczeniem punktów każdej drużynie. Jak sam temat tegorocznego konkursu mówi, potraktowałyśmy go, jako zabawę i pozwoliłyśmy wszystkim zespołom zająć I miejsce. Dzieciom stworzyłyśmy warunki do rywalizacji i sprawdzenia swoich umiejętności matematycznych. Dla nas był to jeden ze sposobów ewaluacji naszego programu i wyciagnięcia wniosków do dalszej pracy. Konkurs utwierdził nas w przekonaniu, iż najlepszym sposobem nauki pojęć matematycznych dzieci w wieku przedszkolnym jest zabawa. Wszystkie drużyny otrzymały nagrody i dyplomy. Podziękowałyśmy za wspaniałą, wspólną zabawę i zaprosiłyśmy na słodki poczęstunek.
Anita Michałowska, Anna Talik
Nauczycielki Przedszkola Publicznego Nr 46
w Szczecinie