SCENARIUSZ ZAJĘCIA ASYSTENCKIEGO Z RODZICAMI

W GRUPIE IV WŚRÓD DZIECI 5, 6 LETNICH W DNIU 17.04.2014r.
PRZEPROWADZONY PRZEZ: Agatę Frączak

TEMAT:  „Od pisanki do pisanki” - tworzymy ozdoby Wielkanocne
              

CELE GŁÓWNE:
          - Kształtowanie umiejętności twórczych poprzez tworzenie dekoracji świątecznych

           - Utrwalanie wiedzy na temat tradycji Wielkanocnych

          - Rozwijanie umiejętności współpracy z rodzicem

CELE OPERACYJNE:
 Dziecko:
- wypowiada się zainspirowane opowiadaniem;
 - rozwiązuje zagadki słowne;
- współpracuje z rodzicem przy tworzeniu ozdób świątecznych;

CEL DLA RODZICÓW

    - współpracuje z dzieckiem przy tworzeniu ozdób świątecznych

METODY: rozmowa, samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania, pokaz, lekcja ciszy wg. Marii Montesorii

FORMY: praca z całą grupą, w małych zespołach

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: teksty zagadek, opowiadanie, farby plakatowe, piórka, filc, pianka plastyczna, kuleczki bąbelkowe,  nożyczki, papier kolorowy, płyta CD, odtwarzacz CD, ilustracje do zagadek, jajka styropianowe, klej, zszywacz, platonik od jajek, ruchome oczy

Przebieg:

1. Przywitanie się piosenką „Całuski, całuski”
2. Podanie celu zajęcia.
3. Rozwiązywanie zagadek – dzieci rozwiązują zagadki słowne, odszukują obrazek i odpowiedni napis.
    (baranek, zajączek, kurczaczek, pisanka)
4. Słuchanie opowiadania A. Galicy „Bajeczka Wielkanocna” – wypowiedzi
   dzieci inspirowane opowiadaniem.
5. Zabawa ruchowa przy muzyce „Mucha, Komar”
6. „Nietypowe pisanki” – dzieci wybierają miejsce pracy i techniki spośród propozycji:

- Zające – konstruowanie z materiałów plastycznych brązowych zajączków

- Pisanki – ozdabianie styropianowych jajek kolorowymi kuleczkami
- Kurczaki – konstruowanie z materiałów plastycznych

- Koguciki na grzędzie – konstruowanie z materiałów plastycznych np. piórka, sizal

7.    „Wielkanoc” – ćwiczenie ciszy – dzieci skupiają się wokół elipsy, wewnątrz której
                      umieszczony jest wielki koszyk.
                      Dzieci po kolei podchodzą do koszyka i wkładają do niego swoją
                      pracę. Następnie wszyscy wstają, podają sobie ręce, idą wokół
                      koszyka, podziwiając powstałą kompozycję.
„Pisanka jest jak…” – rundka – dzieci i rodzice dzielą się swoimi wrażeniami
                         i odczuciami z innymi.

8. Ewaluacja: rozmowa na temat tego, co było trudne, łatwe, atrakcyjne
9. Omówienie zajęć z rodzicami