TYTUŁ PROJEKTU: Zakładamy ogródek – wiosenne nowalijki
DEDYKOWANA GRUPA WIEKOWA: 6-latki
CELE PROJEKTU:
Cele ogólne:
- rozwijanie kompetencji STEAM poprzez działania praktyczne,
- kształtowanie zainteresowań przyrodniczych i ekologicznych,
- wdrażanie dzieci do odpowiedzialności i dbanie o rośliny,
- doskonalenie współpracy zespołowej,
- wykorzystanie nowoczesnych technologii w procesie uczenia się.
Cele szczegółowe – dziecko:
- rozumie czym są nowalijki,
- zna podstawowe potrzeby roślin,
- potrafi posadzić roślinę i zadbać o nią,
- dodaje i odejmuje w zakresie 10,
- współpracuje w grupie podczas wykonywania zadania,
- rozwija kreatywność oraz sprawność manualną,
- tworzy kod dla robota według określonej instrukcji,
- zna zasady bezpiecznego korzystania z narzędzi i sprzętu.
KONCEPCJA PROJEKTU:
Projekt „Zakładamy ogródek – wiosenne nowalijki” ma na celu połączenie nauki, kreatywności i praktycznych działań w duchu STEAM. Dzieci obserwują zmiany w przyrodzie wiosną, poznają rośliny i ich potrzeby oraz uczą się, jak o nie dbać. Projekt daje możliwość eksperymentowania i nauki poprzez działanie – od sadzenia roślin, przez liczenie i kodowanie, po tworzenie przestrzennych ozdób do ogrodu. Dzieci uczą się nie tylko przyrodniczych faktów, ale także współpracy w grupie, planowania działań, rozwiązywania problemów
oraz korzystania z technologii w praktyce. Każda aktywność jest powiązana z jednym z elementów STEAM: nauka (Science), technologia (Technology), tworzenie (Engineering), matematyka (Mathematics) oraz sztuka (Art). Efektem końcowym jest własnoręcznie stworzony przedszkolny ogródek, który dzieci pielęgnują i obserwują jego rozwój, co dodatkowo wzmacnia poczucie odpowiedzialności i satysfakcję z wykonanej pracy. Projekt łączy edukację z zabawą, a jednocześnie rozwija kompetencje przydatne w codziennym życiu i w przyszłej nauce.
SPOSÓB WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII:
- iPad – wykorzystywany jako narzędzie poznawcze: oglądanie materiałów edukacyjnych.
- Robot edukacyjny „Nauczycielka Zosia” – wykorzystywany do realizacji podstaw programowania i orientacji przestrzennej - dzieci planują oraz kodują trasę robota pomiędzy elementami makiety ogrodu, tak, aby zebrać wszystkie cebulki.
- Długopis 3D – narzędzie do projektowania i tworzenia przestrzennych elementów ogrodu (kwiaty, owady), wspierające rozwój motoryki małej i wyobraźni przestrzennej.
PLAN DZIAŁAŃ
1. Wprowadzenie – rozmowa dydaktyczna
- Nauczyciel inicjuje rozmowę o wiośnie - pokazuje zdjęcia o tematyce wiosennej
z wykorzystaniem plakatów oraz iPada.
- Dzieci dzielą się swoją wiedzą, doświadczeniem i spostrzeżeniami.
- Wyjaśnienie czym są nowalijki oraz zaproponowanie dzieciom stworzenie przedszkolnego ogródka ze szczypiorkiem w ramach zajęć z edukacji STEAM.
- Przedszkolaki losują emblematy z literą S, T, E, A lub M, które wyznaczają ich grupy. Następnie każdy w kręgu dzieli się z innymi, czy dobrze czuje się w wylosowanym zespole. Nauczyciel czuwa, aby wszystkie dzieci czuły się komfortowo i mogły w pełni wykorzystać swoje predyspozycje oraz umiejętności, dokonuje ewentualnych zmian.
2. Grupa I - Czego potrzebują rośliny? – wykorzystanie iPada (Science + Technology)
- Zadaniem dzieci jest obejrzenie filmu edukacyjnego oraz zapamiętanie jak najwięcej informacji – dla ułatwienia mogą stworzyć mapę myśli - które będą przydatne do stworzenia przedszkolnego ogródka, np. Co będzie nam potrzebne do stworzenia ogródka? (nasiona/sadzonki, ziemia, narzędzia, doniczki), W jakich warunkach wzrastają rośliny? (słońce, woda).
- Zdobytymi informacjami dzielą się z pozostałymi grupami.
3. Grupa II - Kodowanie z robotem Zosią (Technology)
- Na macie do kodowania znajdują się małe sadzonki cebulek, a także przeszkody, np. rysunki drzew, krzewów czy kamieni.
- Zadaniem dzieci jest zaprojektowanie drogi robota w taki sposób, aby zebrał wszystkie cebulki i jednocześnie ominął przeszkody.
4. Grupa III - Liczymy sadzonki (Mathematics)
- Dzieci otrzymują cebulki od gr. II. Ich zadaniem jest rozwiązanie prostych równań matematycznych, aby wiedzieć ile cebulek będzie znajdowało się w każdej z doniczek. Jeśli na zielonej karteczce rozwiążą zadanie 2+4 to oznacza, że w zielonej doniczce należy posadzić
6 cebulek itd.
- Segregacja odpowiedniej ilości cebulek do woreczków oznaczonych odpowiednimi kolorami.
5. Grupa IV - Zakładamy ogródek (Engineering)
- Dzieci przygotowują skrzynki z ziemią, sadzą cebulki w doniczkach o odpowiednich kolorach zgodnie z instrukcją otrzymaną od grupy III.
- Podlewają rośliny.
- Szukają w sali odpowiedniego parapetu, na którym mogły by być umiejscowione doniczki tak, aby zapewnić roślinom optymalny wzrost.
6. Grupa V - Ozdabiamy doniczki z wykorzystaniem długopisu 3D (Art)
- Dzieci wykonują ozdoby 3D: kwiaty, listki, motyle czy inne owady.
- Gotowe elementy przyczepiają do skrzynek z nowalijkami.
- Dbają o estetykę swojej pracy, ale także zachowują zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z długopisu 3d.
7. Podsumowanie i refleksja
- Rozmowa podsumowująca: Czego dzieci się nauczyły?, Jak należy dbać o rośliny?, Jakie technologie pomogły w pracy?
- Ustalenie dyżurów i stworzenie harmonogramu podlewania nowalijek.