SCENARIUSZ ZAJĘĆ PRZYRODNICZYCH

Osoba prowadząca: mgr Anna Klimczyk

Temat zajęć: „Woda źródłem życia”- zabawy z wodą’

Podstawa Programowa:

1. Posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych PP IV/18

2. Uczestniczy w zabawach ruchowych  I/5

3. Wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała I/8

CELE OGÓLNE:

- budzenie zainteresowań przyrodą i kształtowanie opiekuńczego stosunku do niej
- rozwijanie pożądanych cech charakteru jak: obowiązkowość, dokładność, wytrwałość, odpowiedzialność, współpraca w zespole
- rozszerzanie wiedzy przyrodniczej

- wyrobienie nawyku obserwacji przyrody

- dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo – ruchową potrzebną do rysowania, wycinania

- wyrabianie śmiałości w spontanicznym wypowiadaniu się w różnych sytuacjach

- bogacenie wiedzy na temat życia roślin

- doświadczanie przyjemności  z  kontaktu ze środowiskiem przyrodniczym

- rozwijanie umiejętności przeprowadzania eksperymentów

CELE OPERACYJNE:

- dzieci wykonują doświadczenia związane z pływaniem i tonięciem ciał w wodzie i rozpuszczalnością różnych substancji

-dzieci podejmują próby przewidywania następstwa doświadczeń i eksperymentów

METODY PRACY:

Metoda podająca: pogadanka,
Metoda praktycznego działania

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

- zagadki o wodzie

Materiały:

- 4 kubki z wodą oraz cukrem, solą, cytryną i bez dodatków, plastykowe kubeczki, wstążka w kolorze niebieskim i różowym, instrumenty muzyczne – bębenki, talerze; gazety, plastykowe butelki, biały brystol w dużym formacie, klej, nożyczki, pastele, papier kolorowy, pędzle, kubki z wodą, kwadraty wycięte z niebieskich worków na śmieci

Przebieg zajęć:

1. „W wodzie” – zabawa ruchowa będąca wprowadzeniem do tematyki zajęć. Nauczycielka mówi, a dzieci próbują się wczuć w opisywaną sytuację, poruszają się zgodnie z tym, co słyszą.

Wyobraź sobie, że jesteś w wodzie. Jest ona bardzo zimna... Kiedy świeci słońce i ogrzewa ją swoimi promieniami, woda robi się przyjemnie ciepła. Spróbuj się w niej poruszać – najpierw tak jakbyś płynął, chodził pod prąd, badał dno.
A teraz wychodzimy z kąpieli – otrzepujemy się z wody, wycieramy ręcznikiem.

2. Rozwiązywanie zagadek o wodzie.

Co to za zagadka:
woda twarda, gładka? /lód/

Podczas pogody
błękitem się mieni.
A podczas sztormu
burzy i pieni. /morze/

Spogląda z wysoka
na kurki na wannę.
Gdy go używasz
udaje fontannę. /prysznic/

Do suchej nitki moknie nieraz
gdy po kąpieli ciało w niego wycierasz. /ręcznik/

Gdy go długo nie ma
wszyscy narzekają,
A gdy przyjdzie, pod parasol
przed nim się chowają. /deszcz/


3. „Zmysły” – odgadywanie za pomocą zmysłu smaku, co to za roztwór?:
a) woda z cukrem
b) woda z solą
c) woda mineralna bez dodatków
d) woda z cytryną
Wspólne ustalenie wniosku – NIE PIJEMY WODY NIEWIADOMEGO POCHODZENIA!

4. „Przeprawa przez rzekę” – zabawa z elementem równowagi. Przy użyciu niebieskiej wstążki wyznaczamy brzeg rzeki oraz most za pomocą różowej wstążki. Dzieci kolejno przechodzą po moście linowym, stawiając stopę za stopą. Kto wpadnie do rzeki, wraca na koniec kolejki.

5. Praca plastyczna w grupach – „Czysta rzeczka”.
Na białym brystolu narysowana jest linia przedstawiająca brzeg rzeki, dzieci naklejają kawałki niebieskiej bibuły - kwadraty. Uprzednio nauczyciel pomalował boki brystolu na zielono. Po przyklejeniu rzeczki dzieci ozdabiają kredkami trawę – malując kwiaty, owady, rybki.

6. Zakończenie zajęć, rozdanie naklejek za aktywne uczestnictwo w zajęciach.